2、人生办一件大事来，做一件大事去。――陶行知
3、*很好的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，很驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。――陶行知
4、我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。――陶行知
5、教育是立国之本。――陶行知
6、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。――陶行知
7、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。――陶行知
8、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。――陶行知
9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”――陶行知
10、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。――陶行知
11、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知
12、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。――陶行知
13、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。――陶行知
14、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。――陶行知
15、一个人一次只能着手解决一项有限――陶行知
16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。――陶行知
17、中国人几千年历史传下来的观念，都很看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。――陶行知
18、要人敬者，必先自敬。――陶行知
19、(一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟??根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱??根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。――陶行知
20、奋斗是万物之父。――陶行知
21、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？――陶行知
22、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会*之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。――陶行知
23、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。――陶行知
24、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。――陶行知
25、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。――陶行知
26、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。――陶行知
27、以教人者教己。为教而学。――陶行知
28、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。――陶行知
29、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。――陶行知
30、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。――陶行知
31、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。――陶行知
32、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。――陶行知
33、*是大家的，爱国是每个人的本分。――陶行知
34、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。――陶行知
35、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。――陶行知
36、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。――陶行知
37、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。――陶行知
38、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”――陶行知
39、行是知之始，知是行之成。――陶行知
40、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。――陶行知
41、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。――陶行知
42、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住*民族，毁誉之来，可不必计较。――陶行知
43、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之很大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。――陶行知
44、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。――陶行知
45、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。――陶行知
46、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知
47、民主的教师，必须具有：（―）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习――这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。――陶行知
48、失败是成功之母，奋斗是成功之父。――陶行知
49、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”――陶行知
50、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。――陶行知
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